说话的人是迟航，彭扬怔住了，不明所以地望看着，直到甄随用满不在乎的口吻说：“这才只是刚开始，能坚持多久还说不好呢，你费不着这么大惊小怪。”

是不是大惊小怪，彭扬说不准，但是甄随从神情再到说话的语气，他都看得出很分明的变化。

他以为之前甄随的转变已经达到了短时内的极限，颇令他惊讶的是，他们没碰面的时间才只有两天，竟似又有了焕然一新的跃变。

如果说从前甄随的懒得搭理人，是纯粹因为太颓废，连说话都嫌费力气，那么现在的慵懒，倒的确像是受了迟航的沾染——所有与最终目标无关的枝叶，都要尽可能地剪除。

这样一来，在三人当中最显突兀的，竟悄然转换成了他自己。

彭扬一下子消化不了这个事实，“好家伙，你这是拉着学霸孤立我呢？你别瞧不上我，我也不是不能学！”

甄随没有关于安抚别人的记忆，遇上这种情形，当下也只能僵站在原地，看上去颇不知所措。

迟航淡然如常，似乎是为了催促他，轻撞了一下他撑向一侧的胳膊肘：“对他来说……这其实是件好事。”

莫名地，一句意义模糊的话，甄随却瞬间猜出了背后的潜台词——彭扬最大的弱点是没定力，现在有了刺激，说不准还能将一贯的气性倾注到学习上，化气愤为动力。

与此同时，甄随也为自己一直以来的一个困惑找到了解释：

在这个班上，迟航对每个在学习上遭遇困顿的人都很用心，只是帮助的方式和立场并不能像老师那样直接。因而他可以得出，迟航对待他，与班里的其他人相比，并不算尤其特殊。

虽然篮球赛决赛在即，身边因传言而起的风波也依然留有喧嚣，但甄随却找到了暌违已久的专注状态。

他心知肚明，如果没有迟航的指引，那些久未上手的概念和公式，哪怕再多给他半个月死磕，除了加重抗拒之外，不会获得任何额外的收效。

现在的他，不需要有任何人敦促，一伏在课桌上，就自然而然地开始对时间无感……

从上一周补课结束的周六晚，到本周四上午，甄随终于补上了习题集的进度。

他本来还想捎带上手一下数学以外的其他科目，但一方面因为效率太低，一方面又有迟航给他的保证，他于是下定了决心，先集中让数学这一门“起死回生”。

在此前听从迟航的建议挖掘兴趣的那段时间，甄随偶然瞥到过有关外省高考的新闻，知道已经有省份已经开始推行选科制，取消了文理分科，但是在本省，采用的仍是从高二开始划分文理科的传统模式。

即使没有特别讨厌或者一窍不通的科目，甄随还是在高一上学期就敲定了学习理科的打算。

班里关于他从前所在班级的传言并不准确，宁远中学虽然有国际部，他只是参与了英语辩论社，实际在读的还是平行班。

隐隐地，甄随似乎对自己学理科极有把握，可是到现在，他仍未能想清楚背后的原因。

或许是他初中的成绩还不错，也可能受到周了围人的影响，人人都说学理科专业选择多，以后出路好；还可能与他的性格也有很大关系，喜欢直来直往，说一是一，说二是二。但一定要说他特别喜欢或者排斥某个科目，他好像也说不上来。

大概正是因为如此，在迟航问他以后想学什么专业的时候，他到现在也没能找到答案。